(ENEM PPL - 2020)
A agenda escolar 2008 convida os alunos das escolas municipais do Recife à leitura mensal de trechos de poemas dos 12 artistas agraciados com estátuas desde 2005. Dessa maneira, esses alunos tiveram acesso, em cada mês do ano, a informações sobre as personalidades retratadas no papel e no espaço público, lendo e discutindo seus versos e visitando as esculturas instaladas estrategicamente no centro da cidade. Trata-se, em suma, de uma pedagogia do espaço público que repousa no reconhecimento de personalidades e lugares simbólicos para a cidade. De acordo com a prefeitura, o itinerário poético seria uma maneira de fazer reconhecer talentos que embelezam os postais recifenses, além de estreitar laços do cidadão com a cultura.
MACIEL, C. A. A.; BARBOSA, D. T. Democracia, espaços públicos e imagens simbólicas da cidade do Recife. In: CASTRO, I. E.; RODRIGUES, J. N.; RIBEIRO, R. W. (Org.). Espaços da democracia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013 (adaptado).
No texto, está descrita uma ação do poder público que coloca a paisagem como um fator capaz de contribuir para a
inclusão das minorias reprimidas.
consolidação dos direitos políticos.
redução de desigualdades de renda.
construção do sentimento de pertencimento.
promoção do crescimento da economia.
Gabarito:
construção do sentimento de pertencimento.
A) Incorreta. O texto da questão não aborda essa temática.
B) Incorreta. O aprendizado do itinerário poético em consonância com a sua assimilação através de esculturas em espaços públicos não contribui diretamente para a consolidação de direitos políticos.
C) Incorreta. O aprendizado do itinerário poético em consonância com a sua assimilação através de esculturas em espaços públicos não reduz a desigualdade de renda.
D) Correta. O aprendizado do itinerário poético em consonância com a sua assimilação através de esculturas em espaços públicos contribui com a construção do sentimento de pertencimento, uma vez que a leitura e discussão de versos desses poetas e o posterior conhecimento de suas instalações faz com que os alunos vejam-nos nos mesmos espaços que eles costumam frequentar, o que gera identificação.
E) Incorreta. O aprendizado do itinerário poético em consonância com a sua assimilação através de esculturas em espaços públicos não promove diretamente o crescimento da economia.