(ENEM - 2022)
TEXTO I
A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de primeiras letras” do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o currículo de matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o “belo sexo” não tinha capacidade intelectual para ir muito longe: – Sobre as contas, são bastantes [para as meninas] as quatro espécies, que não estão fora do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida.
TEXTO II
No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um currículo idêntico ao dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: – Não me parece confome, às luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar às brasileiras a aquisição desses conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler.
WESTIN, R. Senado Notícias. Disponível em: www12.senado.leg.br. Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).
Os discursos expressam pontos de vista divergentes respectivemerte pela oposição entre
liberdade de gênero e controle social.
equidade de escolha e imposição cultural.
dominação de corpos e igualdade humana.
geração de oportunidade e restrição profissional.
exclusão de competências e participação política.
Gabarito:
dominação de corpos e igualdade humana.
c) Correta. dominação de corpos e igualdade humana.
Ambos os textos divergem sobre o tema da dominação de corpos e igualdade humana, pois o primeiro assume a dominação de corpos, a partir da defesa de estereótipos femininos, e o segundo defende a igualdade humana, a partir da mesma educação para o sexo masculino e feminino.
a) Incorreta. liberdade de gênero e controle social.
O primeiro texto se opõe à liberdade de gênero, ao defender uma educação restrita para mulheres. e o segundo não defende o controle social.
b) Incorreta. equidade de escolha e imposição cultural.
O primeiro texto não defende a equidade de escolha, pois restringe a educação para mulheres, e o segundo não envolve imposição cultural.
d) Incorreta. geração de oportunidade e restrição profissional.
O primeiro não envolve a geração de oportunidade e o segundo não traz restrição profissional.
e) Incorreta. exclusão de competências e participação política.
O primeiro não envolve diretamente exclusão de competências, mas apenas do grupo feminino, e o segundo não foca na participação política em geral.