(UEL - 2019)
Leia o poema a seguir e responda às questões 1 e 2.
Descreve a vida escolástica
Mancebo sem dinheiro, bom barrete,
Medíocre o vestido, bom sapato,
Meias velhas, calção de esfola-gato,
Cabelo penteado, bom topete.
Presumir de dançar, cantar falsete,
Jogo de fidalguia, bom barato,
Tirar falsídia ao moço do seu trato,
Furtar a carne à ama, que promete;
A putinha aldeã achada em feira,
Eterno murmurar de alheias famas,
Soneto infame, sátira elegante;
Cartinhas de trocado para a freira,
Comer boi, ser Quixote com as damas,
Pouco estudo: isto é ser estudante.
WISNIK, J. M. (Org.). Poemas escolhidos de Gregório de Matos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. p. 173.
Acerca do poema, assinale a alternativa correta
Os versos são decassílabos nas duas primeiras estrofes; nas duas últimas, são livres, para ilustrar a inconstância no Barroco.
O esquema rímico ABBA é utilizado nas duas primeiras estrofes; os tercetos são desprovidos de rimas
A modalidade satírica a que pertence o soneto é acompanhada de métrica irregular em sintonia com os desregramentos focalizados.
O sujeito lírico adere à expressão de sentimentos conflituosos manifestos pela figura do estudante.
O destaque atribuído às mulheres representa o papel significativo das questões amorosas no cotidiano retratado do estudante.
Gabarito:
O destaque atribuído às mulheres representa o papel significativo das questões amorosas no cotidiano retratado do estudante.
a) Alternativa incorreta. Os versos das duas primeiras estrofes realmente são decassílabos (Ca/be/lo/ pen/te/a/do,/ bom/ to/pe/te), mas os das últimas duas não são livres. Todos os versos do poema são decassílabos (E/ter/no/ mur/mu/rar/ de a/lhei/as/ fa/mas).
b) Alternativa incorreta. Os dois tercetos seguem o esquema CDE. Isto é, o primeiro verso do primeiro terceto rima com o primeiro do segundo terceto, o segundo com o segundo e o terceiro com o terceiro.
c) Alternativa incorreta. Não há uma métrica irregular. Todos os versos, como dito na alternativa A, são decassílabos.
d) Alternativa incorreta. Não há sentimentos conflituosos. Os versos mostram toda a caracterização satírica de um estudante, isto é, um jovem que está preocupado com muitas coisas, mas não com o estudo. Há um apelo ao status social, à satisfação de desejos carnais etc. e, ao final, é dito "Pouco estudo: isto é ser estudante", como se os estudantes realmente só se preocupassem com as coisas de fora da escola, sem se dedicar aos estudos.
e) Alternativa correta. O eu lírico apresenta os estudantes como esses jovens com hormônios à flor da pele, preocupados com mulheres e sexo, e o destaque às mulheres no poema representa justamente o valor dessas questões para o estudante, sob a visão do eu lírico. Nos versos: "Furtar a carne à ama, que promete;/A putinha aldeã achada em feira", "Cartinhas de trocado para a freira,/Comer boi, ser Quixote com as damas", o eu lírico satiriza o comportamento lascivo dos estudantes diante dos prazeres carnais e da relação com as mulheres, focalizando a questão do amor erótico no cotidiano do "jovem", que é objeto lírico do soneto.